Utilizzare la LIM in classe: installazione, comandi base, gestione degli strumenti di disegno, navigazione online, impiego di risorse audio-video.
Ogni lavagna interattiva è generalmente dotata di software per creare presentazioni, costituite da pagine di immagini o slide, e lezioni multimediali. Tutte le presentazioni e/o lezioni create con la LIM presentano gli stessi elementi caratteristici:
1. uno stage bianco in cui scrivere con la penna o trascinare immagini e altri oggetti multimediali tratti da una libreria;
2. una libreria di immagini, filmati e animazioni che possono essere inserite nello stage;
3. una serie di strumenti per scrivere, evidenziare, disegnare forme geometriche.
Tutte le azioni che possono essere svolte con la lavagna interattiva dipendono ovviamente dalle funzionalità del software utilizzato. Esistono tuttavia dei comandi, nonché delle azioni, comuni ai diversi software che qualsiasi modello di lavagna consente di eseguire. Pressoché ogni software fornisce infatti strumenti per: scrivere, disegnare, evidenziare, selezionare e interagire con gli elementi presenti sulla superficie della lavagna.
I contenuti visualizzati "funzionano" esattamente come sul computer ad essa collegato: i file possono essere selezionati e trascinati, aperti, modificati, collegati, salvati, stampati, esportati in diverso formato o spediti via email. Tutto quanto viene collocato sulla slide, che sia scrittura a mano, testo digitale, testo incollato, immagine, video o suono, viene considerato dal software un "oggetto" digitale e come tale può essere clonato, cancellato, copiato, ruotato, ingrandito, ridotto, spostato, sovrapposto, reso ipermediale.
L'interfaccia utente è generalmente intuitiva con icone facili da comprendere, il ché, facilitando la comprensione d’uso, permette a insegnanti e studenti di concentrare l’attenzione sui contenuti fruiti riducendo le possibilità di distrazione.
Agli strumenti disponibili, come alle specifiche caratteristiche tecniche proprie della lavagna, fanno capo le tante potenzialità della LIM che numerosi studi di matrice soprattutto anglosassone hanno evidenziato. Fra queste:
- la visualizzazione in grande;
- la semplificazione dei concetti;
- l’interattività;
- l’aggregazione di risorse multimediali;
- la semplicità d’impiego;
- la possibilità di ricorrere ad una costruzione collaborativa del percorso di studio.
Il piano della lavagna può essere così pensato sì come un grande schermo di proiezione, ma al tempo stesso come uno schermo di proiezione che visualizza cose che non sono solo da osservare, da leggere o da navigare, ma che diventano manipolabili; evidenziando testi, aggiungendo annotazioni, immagini, suoni, filmati, ritagliando parti dello schermo da analizzare e da riutilizzare.
Tutto ciò a fronte di competenze di base necessarie per il suo impiego prossime a quelle previste da un’alfabetizzazione informatica primaria: scrittura, apertura ed inserimento file, upload, download, uso del web.
In questa sezione ci proponiamo di illustrare alcune delle funzionalità di base:
- scrivere
- gestire immagini
- usare file video e risorse web
- tenere videoconferenze
